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教学科研

化解其发展过程中遇到的动态性障碍

作者:admin 来源:未知点击数: 发布时间:2020-01-14 04:55

  近日,教育部印发了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,对加强新时代教育科学研究工作进行了制度设计与部署安排。该意见对加强和改进新时代学校民族团结教育工作也同样适用并具有重要的指导意义。提高学校民族团结教育的科学研究水平,究其实质,就是通过对学校民族团结教育特点与规律的科学研究和深刻揭示,充分发挥学术理论研究在学校民族团结教育实践活动中的指导引领作用,并在这个基础上切实提高其实效性。

  提出并特别强调这个问题,主要是基于以下几个方面的现实考量。第一,学校民族团结教育属于一个科学问题。基于我国作为一个统一多民族国家的现状与需求,开展民族团结教育具有客观必然性。既然民族团结教育是一个客观存在的科学问题,就应该秉持科学的态度,并以研究与探索的方式来深入推进该项工作。研究与探索的目的就是要揭示其特点和规律,夯实学校民族团结教育的理论基础,提高实践的自觉性。第二,学校民族团结教育现实研究的薄弱性阻滞了其应然功能的实现。当前社会各界对民族团结教育的重要性和紧迫性都有比较充分的认识,但现实的问题是,由于受学术研究水平的局限,我们对学校民族团结教育目标、课程资源、方式方法、途径模式和实施路径等的设计构建还有待进一步科学化、清晰化和制度化,亟待通过研究水平的提高来科学回答一系列重大理论和实践问题。第三,由科学研究水平在学校民族团结教育中的独特作用所决定。学校民族团结教育的特点和规律需要通过研究来揭示,学校民族团结教育实施过程中遇到的问题需要借助研究来分析和解决,教师民族团结教育的主体性素养需要在研究过程中来提升,学生对民族团结政策、理论知识和经验等的学习积累也离不开自身的思考与探究。第四,完成新时代学校民族团结教育目标任务的要求。当前学校民族团结教育工作面临前所未有的复杂形势,新情况新问题新矛盾层出不穷,旧的教育观念和方法不适应了,新的教育理念和方法尚未形成,迫切需要提高科学研究水平,化解其发展过程中遇到的动态性障碍,与时俱进推进该项工作。第五,提高科学研究水平是世界各国提高学校民族团结教育成效的通行做法与经验总结。世界各国尽管对民族团结教育的话语表述各不相同,但其目的和实质大同小异,主要是通过开展相关教育,促进族际团结融洽、维护社会稳定和国家统一。

  提高学校民族团结教育的科学研究水平也对教育者提出了更高要求:一是教育者要增强开展学校民族团结教育研究的自觉意识,积极主动、创造性地探索其特点、规律、方法和模式;二是教育者要提高开展学校民族团结教育研究的能力水平,包括完善自身的相关知识理论政策结构、技能能力结构和经验体验结构等,提供提高学校民族团结教育研究水平的可能性与可行性;三是教育者要以研究和探索的态度及方式来对待学校民族团结教育,并把这种态度和方式贯穿于学校民族团结教育的各个方面与过程始终。

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